Eğitim-Bir-Sen'den Ortak Yazılı Sınav Sistemi Kılavuzuna Sert Tepki

Eğitimciler Birliği Sendikası, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan Ortak Yazılı Sınav Sistemi (OYSS) Uygulama Kılavuzu hakkında önemli açıklamalarda bulundu. Sendika, kılavuzun uygulama aşamasında yaşanabilecek zorluklar ve öğretmenlere getireceği ek iş yükü bakımından ciddi soru işaretleri barındırdığını savundu.

İyimser yaklaşıma rağmen çekinceler

Sendika açıklamasında, eğitimde niteliği artıracak, öğretmenin işini kolaylaştıracak ve öğrencilerin öğrenme eksikliklerinin tespitine katkı sunacak yeniliklerin desteklendiği belirtildi. Özellikle özel okullarla devlet okulları arasındaki değerlendirme farklılıklarının giderilmesi, eğitimde fırsat eşitliğini sağlayacak adımlar için gerekli verinin elde edilmesi ve kazandırılmak istenen becerilerin hangi sınıf seviyesinde daha uygun olduğunun belirlenmesi olumlu karşılanıyor.

Ancak sendika, eğitim çalışanlarının görüşleri alınmadan, sahadaki etkileri yeterince test edilmeden ve öğretmene getireceği yük önceden planlanmadan hayata geçirilen düzenlemelerin yeni sorunlar üreteceğini vurguladı.

Altı maddelik beklenti listesi

Eğitim-Bir-Sen, Milli Eğitim Bakanlığı'ndan şu taleplerde bulundu:

• OYSS Uygulama Kılavuzu'nun, eğitim sendikaları ve öğretmen temsilcilerinin katılımıyla yeniden değerlendirilmesi
• Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği, ilgili yönerge ve uygulama kılavuzu arasındaki muhtemel hukuki uyumsuzlukların giderilmesi
• Öğretmenlerin ve alan zümrelerinin sınav hazırlama ile ölçme-değerlendirme süreçlerindeki mesleki takdir yetkilerinin korunması
• Farklı bölgeleri, okul türlerini ve öğrenci profillerini kapsayan kapsamlı pilot uygulama ve etki analizleri tamamlanmadan sistemin ülke geneline zorunlu biçimde yaygınlaştırılmaması
• Öğretmenlere ilave veri girişi ve bürokratik işlem yükleyen düzenlemelerden vazgeçilmesi; mevcut dijital sistemlerin bütünleştirilerek mükerrer işlemlerin önlenmesi
• Uygulamanın teknik altyapısı, öğretmenlerin hizmet içi eğitim ihtiyaçları ve okulların imkân farklılıkları dikkate alınarak gerçekçi bir geçiş takvimi oluşturulması

"Eğitimde dijitalleşmenin başarısı veri miktarıyla ölçülmez"

Açıklamanın sonunda şu ifadelere yer verildi: "Eğitimde dijitalleşmenin başarısı, sisteme girilen veri miktarıyla değil, öğretmenin işini ne ölçüde kolaylaştırdığı ve öğrencinin öğrenmesine sağladığı katkıyla ölçülmelidir. Eğitim yeniliklere değil; istişaresiz düzenlemelere, hukuki belirsizliklere, yeterince test edilmemiş uygulamalara ve öğretmene yeni iş yükü getirilmesine itiraz etmektedir."